صعوبات التعلم وبطء التعلم
إعداد
عبد الله سلامة
1441 هـ ــ 2020 م
قُلْ هَلْ يَسْتَوِي الَّذِينَ يَعْلَمُونَ وَالَّذِينَ لَا يَعْلَمُونَ ۗ إِنَّمَا يَتَذَكَّرُ أُولُو الْأَلْبَابِ
(الزمر : 9)
المحتويات
الموضوع الصفحة
المحتويات ..................................................................................... 3 مقدمة ................................................................................. 5
الفصل الأول: التعليم والتعلم والتدريب ..................................................... 7
التعليم والتعلم والتدريب ............................................................ 8
التعليم ................................................................................ 11
مفهوم التعليم ........................................................................ 11
الاستراتيجيات التعليمية ............................................................ 12
أهمية رسالة التعليم .................................................................. 20
أخلاقيات مهنة التعليم ............................................................... 20
تحديات تواجه المعلمين ............................................................. 24
سلوكات المعلم المرغوب فيها من الطلبة .......................................... 24
التعلم ................................................................................. 26
مفهوم التعلم .......................................................................... 26
الركائز الأساسية لعملية التعلم ....................................................... 27
أثر الثواب في التعلم ................................................................. 27
مجالات التعلم ........................................................................ 28
معايير التعلم الصفي الفعال ........................................................ 29
من أنواع التعلم ..................................................................... 29
العوامل المؤثرة في التعلم ........................................................... 35
التدريب ............................................................................... 38
مفهوم التدريب ........................................................................ 38
أهداف التدريب وأهميته ............................................................ 39
معايير نجاح التدريب ........................................................................ 40
السمات الشخصية للمدرب الجيد .................................................... 40
الفصل الثاني : خصائص النمو ............................................................... 41
خصائص النمو ...................................................................... 42
الخصائص النمائية والعقلية للطفل في السنوات الدراسية الأولى ................... 42
الخصائص النمائية والمعرفية للطلبة في مرحلة المراهقة ......................... 46
الممارسات التربوية في هذه المرحلة .............................................. 49
أهم الحاجات التي يواجهها المرء على طريق النمو ................................ 51
خصائص عامة لمرحلة المراهقة ................................................. 51
الفصل الثالث : فئات ذوي اللاحتياجات الخاصة ............................................ 53
فئات ذوي اللاحتياجات الخاصة .................................................. 54
الموهوبون ............................................................................ 57
الفصل الرابع : صعوبات التعلم والتأخر الدراسي ........................................... 61
صعوبات التعلم والتأخر الدراسي ................................................. 62
صعوبات التعلم ....................................................................... 62
مفهوم صعوبات التعلم ................................................................ 62
أنماط صعوبات التعلم ................................................................ 63
خصائص صعوبات التعلم ............................................................ 64
مؤشرات صعوبات التعلم حسب المرحلة العمرية .................................. 66
التأخر الدراسي ....................................................................... 72
تعريف التأخر الدراسي .............................................................. 72
من أسباب التأخر الدراسي ........................................................... 72
خصائص المتأخرين دراسياً ......................................................... 72
العلاج ................................................................................. 73
الفصل الخامس : بطء التعلم .................................................................. 76
بطء التعلم ............................................................................ 77
تعريف بطء التعلم .................................................................... 78
أعراض بطء التعلم ................................................................... 79
خصائص الطلبة بطيئي التعلم ....................................................... 80
حاجات بطيئي التعلم ................................................................. 83
الصعوبات التي يواجهها بطيء التعلم .............................................. 84
أنواع بطء التعلم .................................................................... 85
أسباب بطء التعلم ................................................................... 86
كيفية التعامل مع بطء التعلم ......................................................... 89
تحسين فرص بطيئي التعلم في المدارس ............................................ 92
مبادئ التعليم للطفل بطيء التعلم .................................................... 93
أساليب تعليم الطلبة بطيئي التعلم .................................................... 94
نصائح للمعلم في عمله مع بطيئي التعلم ............................................ 95
دور الأسرة في رعاية بطيئي التعلم وذوي صعوبات التعلم ....................... 96
الخاتمة ......................................................................................... 99
المراجع ........................................................................................ 100
التعليم لذوي الحاجات الخاصة
مقدمة
لا شك أنَّ لكل مهنة من المهن مميزاتها، واحتياجاتها، ومشاكلها، ومخرجاتها ... والتي تتفاوت من البساطة إلى التعقيد، ومن أهمّ المهن في حياة الأمم مهنة التعليم والتعلم، وتشترك هذه المهنة مع المهن الأخرى في هذه الخواص، بل قد تعتبر أكثرها حاجة للدراسة والاهتمام؛ لأنها تختص بالتعامل مع العقول والتفكير، وتصب جلّ اهتمامها على تنشئة الأجيال التي تتولى المهن الأخرى عامة.
وتتمحور عملية التعليم حول الطالب، وما يلزمه من اهتمام ورعاية من قبل المربين والقائمين على عملية التعليم. وبداية لا بدّ أن نتذكر أنَّ المعلم هو ربّان سفينة العلم التي تتعلق بالهندسة البشريّة، وهو الذي يتعامل مع أشخاص مختلفين متمايزين في بيئاتهم وثقافتهم، وعاداتهم، وجاجاتهم، وأعمارهم، وقدراتهم ... فتعامله لا ينحصر في آلات أو أجهزة متشابهة في تركيبها، أو عملها، أو مخرجاتها، وإنما مع عقول تتمايز في قدراتها ومستوياتها.
وبهذا فإنّ من أولويات المعلم أن يتقن التعامل مع هؤلاء الطلبة، فيضع على رأس اهتماماته وأسس نجاحه أن يتفهم ويعي جيداً أهداف مهمته النبيلة، ويدرك أهم مشكلاتها؛ ليضع خططه لعلاجها والتغلب عليها، ويتعرف على خصائص هذه الفئة التي تعهد أمانة تنشئتها، وهم الطلبة الذين وضعوا أمانة بين يديه في شتى مراحل تعليمهم.
ولا يخفى على أحد أن هذه المهمة لها أقطاب، تتلخص في المعلم والمتعلم والعملية التعليمية التعلمية. فأما عملية التعليم والتعلم بأهدافها واستراتيجياتها ومشكلاتها وطرق تقويمها، والنهوض بها إلى المستوى المنشود والمتميّز فقد أفاض العلماء والتربويون في بحثها ودراستها؛ للوقوف على متطلباتها، وفي هذه الدراسة سنقف بإيجاز شديد على أهم ما يتعلق بهذا الأمر بما له ارتباط بموضوع هذه الدراسة.
وأمّا محور العملية التعليمية الأساس فهو المتعلم، وهو كذلك باب واسع للدراسة والبحث، من حيث خصائصه في مراحله المختلفة، ومن حيث مجالاته، ومواضيع التخصص والدراسة، ومن حيث قدرات المتعلمين والفروق الفردية بينهم ...
ولدى مواكبتي الشخصية للعملية التعليمية لما يزيد عن نصف قرن من الزمان، ومراقبة تصرفات المعلمين مع هذه الفئات من المتعلمين؛ وجدت أنّ معظم المعلمين يتعاملون مع طلبتهم وكأنهم في مستوى واحد من القدرات والامكانيات، وقلة هم الذين يميزون في أساليبهم وأنشطتهم وتقويمهم ومعاملتهم بين مستويات هؤلاء الطلبة.
وبشكل عام يمكن أن نضع هؤلاء الطلبة في مجموعات ثلاث حسب المنحنى الطبيعي الذي يتفق عليه المربون:
فالغالبية من الطلبة يصنفون في المستوى المتوسط، وقلة منهم في المستوى العالي من القدرات وهم المتفوقون والموهوبون والمبدعون، وفي المقابل قلة في المستوى الضعيف من القدرات. وفي الغالب فإنّ هاتين الفئتين (العليا والدنيا) تستحقان مزيداً من الاهتمام، ففئة الموهوبين تستحق العناية للوصول بهم إلى الإبداع والتميّز والابتكار ...
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق