القيادة الصفية الناجحة في المدرسة الفاعلة

القيادة الصفية الناجحة

في

المدرسة الفاعلة

إعداد

عبد الله سلامة

1441 هـ      2020 م

وَقُل رَّبِّ زِدْنِي عِلْمًا   (طه : 114 )

قَالَ رَسُولُ اللَّهِ e

] مَنْ سَلَكَ طَرِيقًا يَلْتَمِسُ فِيهِ عِلْمًا سَهَّلَ اللَّهُ لَهُ طَرِيقًا إِلَى الْجَنَّةِ [

(رواه الترمذي: 2646(

إهـداء

إلى من غرس فينا الحرص على العلم والتعلم، وكان روضة غناء من العلم والمعرفة والأدب، في زمن عزّ فيه العلم، والدي عليه رحمة من الله ورضوان.

إلى من ألهمني فكرة هذا الكتاب والذي كنت حريصاً على أن يشاركني هذا الجهد لولا أن حالت مشاغله دون ذلك قائد مدارس نور الهدى التطبيقية في فلسطين، التربوي والمربي الطموح الدكتور أحمد دراج ( أبو الحارث) وفقه الله تعالى لما فيه الخير والصلاح.

إلى من كان ناجحاً موفقاً في أي موقع وضع فيه مديراً ومعلماً وإماماً وخطيباً مفوهاً الزميل والصديق الوفي حسن معتوق زاده الله علماً وتوفيقاً وتواضعاً.

إلى من كان ساعياً وطالباً للعلم والاستزادة منه حتى آخر لحظات حياته أخي وشقيقي صلاح الدين رحمه الله عز وجل وأسكنه الفردوس الأعلى من الجنة.

إلى من شاركتني حلو الحياة ومرها، وكانت خير صابرة ومحتسبة، زوجتي العزيزة، اثابها المولى سبحانه وتعالى بصبرها وتحملها دار النعيم.

إلى معلمة القرآن الكريم، حافظة القرآن، ودارسة القرآن، ابنتي العزيزة فداء التي نسأل الله تعالى أن يجعل القرآن شفيعاً لها يوم الدين.

إلى من ورثت عن أبيها مهنة التعليم، ورضيت بها، وسطرت آيات النجاح الباهر في أسمى مهنة وأفضل مهنة، ابنتي العزيزة صفاء وفقها الله وإلى الأمام.

إلى كل من ساهم وشارك في مراجعة وتدقيق هذا الكتاب لغوياً أو علمياً، لهم مني جزيل الشكر والعرفان والتقدير، ومن الله حسن الجزاء.

ومن قبل ومن بعد إلى معلم البشرية الخير رسول الهدى والهداية مخرج الناس من الظلمات إلى النور، معلمنا ومرشدنا وقدوتنا وأسوتنا وقائدنا رسول الله محمد بن عبد الله صلوات ربي وسلامه عليه.

أهدي هذا العمل المتواضع، مبتهلاً إلى الله سبحانه وتعالى أن ينفع به أمة الإسلام وطالبي العلم والمعرفة.

الفقير إلى رحمة الله تعالى

عبد الله سلامه

المحتويات

          الموضوع                                                                                          الصفحة

          المحتويات  ...................................................................................        4

المقدمة  .......................................................................................        8

الفصل الأول : المدرسة الفاعلة  .....................................................................       11

          مفهوم المدرسة الفاعلة  .....................................................................        13

          فلسفة  المدرسة الفاعلة  .....................................................................        14

          أهداف المدرسة الفاعلة  .....................................................................        15

          خصائص المدرسة الفاعلة  ..................................................................       15

          سمات  المدرسة الفاعلة  .....................................................................       16

          معايير ومؤشرات المدرسة الفاعلة  .........................................................      19

          مكونات  المدرسة الفاعلة  ...................................................................       23

          دور المدير في المدرسة الفاعلة  ............................................................       25

          المعلم في المدرسة الفاعلة  ..................................................................       26

الفصل الثاني: التعليم والتعلم الصفي الفعال  .........................................................      30

التعليم والتعلم الفعالان ........................................................................       32

التعليم الفعال  .................................................................................        33

خصائص وشروط التعليم الفعال  ............................................................      34

أهمية التعليم الفعال  ..........................................................................       35

مواصفات التعليم الفعال  .....................................................................       35

أبجديات التعليم الفعال  .......................................................................       36

اختيار طريقة التعليم ..........................................................................       37

القواعد التي يجب على المعلم الفعال الالتزام بها  ..........................................     37

التعلم الفعال  ..................................................................................        43

مبادئ التعلم الفعال  ..........................................................................       45

أسس  التعلم الفعال  ..........................................................................       45

أهمية  التعلم الفعال  ..........................................................................       46

أهداف التعلم الفعال  ومزاياه  ................................................................      47

خصائص  التعلم الفعال  ......................................................................      48

فوائد  التعلم الفعال  ..........................................................................,       48

استراتيجيات التعلم الفعال  ....................................................................     51

معوقات التعلم الفعال  .........................................................................      55

التدريب  .......................................................................................        56

أهداف التدريب وأهميته  .....................................................................      57

معايير نجاح التدريب  ........................................................................      58

انتقال أثر التدريب ............................................................................       58

الفصل الثالث : أنماط التعلم  ..........................................................................       60

أهمية أنماط التعلم  ............................................................................      61

أنماط المتعلمين وأساليب تعليمهم  ...........................................................     62

كيف يحدد الشخص نمطه  ...................................................................       73

أنماط القيادة التربوية  ........................................................................       76

الفصل الرابع : دوام التعلم  ...........................................................................       81

دوام التعلم ....................................................................................         82

عوامل النسيان  ..............................................................................        82

مساندات الحفظ  ..............................................................................        84

عوامل ومساندات التذكر  ....................................................................       86

فوائد المساندات التعليمية  ....................................................................      91

العوامل المساعدة في التذكر  .................................................................      91

الفصل الخامس : القيادة والإدارة  ....................................................................      92

القيادة التربوية  ...............................................................................       93

مهارات القيادة  ...............................................................................        93

أهمية  القيادة  .................................................................................       94

أركان  القيادة  ................................................................................        94

وظائف  القيادة  ...............................................................................       95

أدوار  القيادة  .................................................................................        96

الإدارة  ........................................................................................        96

وظائف الإدارة المدرسية  ...................................................................        97

نجاح الإدارة المدرسية  ......................................................................       98

الفرق بين القائد والمدير  .....................................................................       98

المدير القائد  ...................................................................................       103

مهام المدير الإدارية  .........................................................................       110

مجال الإشراف التربوي  .....................................................................      119

مهمات المدير كمشرف تربوي مقيم  ........................................................     122   

المعلم قائد تربوي  ............................................................................       131

الطالب القائد  ..................................................................................       142

معيقات  ........................................................................................       143

الفصل السادس : القيادة الصفية  .....................................................................      144

القيادة الصفية  .................................................................................       145

مفهوم القيادة الصفية  .........................................................................       145

أهمية إدارة الصف  ...........................................................................       146

أهداف إدارة الصف  ..........................................................................       147

العوامل المؤثرة في إدارة الصف  ............................................................     148

خصائص القيادة الصفية الفاعلة  .............................................................      149

إدارة الصف كنظام  .........................................................................        150

عوامل نجاح القيادة الصفية  ................................................................        151

المعلم الفعال  .................................................................................        153

أدوار المعلم في التعليم الفعال  ..............................................................       155

حركات المعلم داخل الصف  ................................................................       164

التعلم الصفي  ................................................................................        170

مواصفات التعلم الفعال  .....................................................................        171

العوامل المؤثرة في التعلم  ..................................................................       171

كيف يحدث التعلم  ...........................................................................        177

المبادئ التربوية والنفسية التي يقوم عليها التعليم والتعلم  .................................     179

كفايات المعلم  .................................................................................       182

الفصل السابع: المؤثرات في التعلم  ..................................................................      184

الدافعية للتعلم  ................................................................................       185

أنواع الدوافع  .................................................................................       186

أهمية الدافعية  ................................................................................       187

خصائص الدافعية  ............................................................................       190

توفير الدافعية للتعلم  ..........................................................................      193

انخفاض الدافعية للتعلم  .......................................................................      195

التعزيز والعقاب  ..............................................................................       199

أنواع التعزيز  .................................................................................       200

خصائص التعزيز  ............................................................................       202

برامج التعزيز  ................................................................................       203

العوامل التي تؤثر في فاعلية التعزيز  ........................................................    204

العقاب  .........................................................................................       206

كيف نطبق العقاب  ............................................................................      206

ضوابط استخدام العقاب  ......................................................................      207

الاستعداد للتعلم  ...............................................................................      209

العوامل المؤثرة في الاستعداد للتعلم  .........................................................     210

أساليب تحديد الاستعداد للتعلم  ..................................................................   212

الفصل الثامن : الاتصال والنواصل  .....................................................................   213

عملية الاتصال  ..................................................................................    214

مهارات الاتصال التربوي  ......................................................................   215

أهمية التفاعل الصفي  .......................................................................        219

معيقات التفاعل الصفي  .....................................................................       219

أنماط  التفاعل الصفي  ......................................................................        220

أساليب التفاعل الصفي  .....................................................................        224

التفاعل اللفظي  .............................................................................         224

وظائف التفاعل اللفظي .....................................................................         224

فوائد  التفاعل اللفظي .......................................................................         225

أصناف الكلام المستخدم في التفاعل اللفظي  .............................................        226

التفاعل غير اللفظي  .......................................................................          229

دور التفاعل الصفي في زيادة التعلم  ......................................................        231

الفصل التاسع : خصائص النمو  ...................................................................         233

الخصائص النمائية والعقلية للطلبة  .......................................................        234

مبادئ النمو  ................................................................................          235

خصائص النمو في المراحل العمرية  .....................................................        237

مرحلة الطفولة المتوسطة ( 6 – 9 سنوات ) .............................................       242

مرحلة الطفولة المتأخرة ( 9 – 12 سنة )  ...............................................        247

مرحلة المراهقة  ............................................................................         248

مشكلات المراهقة  ..........................................................................        253

أهم واجبات المربي في مرحلة المراهقة  ..................................................       255

الصفات الإيجابية والسلبية للمراهق  .......................................................       256

الفصل العاشر : الانضباط ومبادئ السلوك  ........................................................        258

النظام في المدرسة  .........................................................................        259

المشكلات الصفية  ...........................................................................        260

مصادر المشكلات الصفية  ..................................................................       263

أساليب علاج المشكلات  ....................................................................       267

الانضباط الصفي  ............................................................................        270

أنواع الانضباط الصفي  .....................................................................       271

أهداف الانضباط الصفي  ....................................................................       273

أساليب معالجة المشكلات الصفية  ..........................................................      274

الأساليب الوقائية  ...........................................................................         275

القواعد الصفية  ..............................................................................       275

أهمية استيعاب القواعد الصفية  .............................................................       276

من القواعد الصفية  ..........................................................................        278

حقوق وواجبات المعلم والطالب  ............................................................       280

الأساليب العلاجية  ...........................................................................        286

تعديل السلوك  ................................................................................       287

المبادئ الأساسية لتعديل السلوك  ...........................................................       288

مبادئ علمية لتعديل السلوك  ................................................................       289

الخاتمة  .......................................................................................        299

المصادر  .....................................................................................        300

بسم الله الرحمن الرحيم

القيادة الصفية الناجحة في المدرسة الفاعلة

مقدمة:

قال تعالى: ] ö@è% ö@yd “ÈqtGó¡o„ tûïÏ%©!$# tbqçHs>ôètƒ tûïÏ%©!$#ur Ÿw tbqßJn=ôètƒ 3 $yJ¯RÎ) ㍩.x‹tGtƒ (#qä9'ré& É=»t7ø9F{$# ÇÒÈ [ (الزمر : 9)، توجيه رباني لا يعتريه الشك بأفضلية التعلم وارتفاع قدر المتعلم على غير المتعلم، ويؤكد ذلك قوله سبحانه وتعالى: ] Æìsùötƒ ª!$# tûïÏ%©!$# (#qãZtB#uä öNä3ZÏB tûïÏ%©!$#ur (#qè?ré& zOù=Ïèø9$# ;M»y_u‘yŠ  [ (المجادلة : 11) .

فالعلم أشرف ما رغب، وأفضل ما طلب، وأنفع ما اكتسب، ولا يجهل فضل العلم إلا أهل الجهل، ففضل العلم لا يدرك إلا بالعلم، وكلما ازداد المرء علماً قوي حرصه على الاستزادة من العلم، قال تعالى: ]  @è%ur Éb>§‘ ’ÎT÷ŠÎ— $VJù=Ïã ÇÊÊÍÈ [ (طه : من الآية 114).

فأين يطلب ويحصّل العلم؟

طلب العلم يبدأ مع بداية حياة الفرد، يبدأ بالبيت، بالأسرة، فهي الحاضنة الأولى للطفل، يكتسب فيها ومنها العديد من العادات والقيم والسلوك، ففي البيت تبدأ تنشئة الطفل، ويضع البيت والأسرة أسسها، ويستقل بها فترة مهمة من الزمن، يبدأ فيها رسم معالم حياة الطفل، ولكنه لا ينفصل عن المجتمع الذي يسهم في هذه التنشئة.

وسرعان ما ينتقل الطفل إلى المدرسة، حيث الحاضنة الكبرى للتعليم والتعلم، التي تفرض أثرها الواضح والأكبر؛ بما أُعدّ في هذه المؤسسة من عوامل وأسباب مؤثرة ومناسبة، فيتعامل فيها المتعلم مع مهارات ومعارف منظمة، من خلال منهجية مدروسة محددة، وملائمة لمراحل حياته وتدرجة في هذه المؤسسة التعليمية، ثم ينتقل طالب العلم إلى الجامعة التي تمد المتعلم بعصارة تجارب الأمم، ومآله من البداية إلى النهاية إلى المجتمع الذي يمثل المدرسة الشاملة لنواحي الحياة، التي تمثل استمرارية طلب العلم والنهل منه.

ونركز في هذه الدراسة على المدرسة، وما نسعى إليه من الوصول بها إلى الفاعلية والتأثير الإيجابي في أجيالنا ومجتمعاتنا.

فما هي المدرسة التي نريدها ؟ والتي تحقق الأهداف السامية التي ننشد لأجيالنا؟ وتواكب التسارع العلمي والتقني الذي يتمثل في الثورة العلمية والمعرفية التي تغزو العالم المعاصر.

إننا نتطلع إلى مدرسة فاعلة تضم بين جنباتها متعلماً مبدعاً مبتكراً خلوقاً فخوراً بدينه، متمسكاً بقيمه، حريصاً على الاستزادة من العلم والمعرفة، مدرسة فيها معلم منتم لمهنته، حريص على النمو المهني ليقدم لطلبته أفضل ما يستطيع، معلم مرشد موجه ميسّر للعملية التعليمية التعلمية.

مدرسة فاعلة يقودها قائد يؤمن بالمشاركة والتعاون، يوفر نظاماً للاتصال والتواصل يجسّد حرية الرأي والفكر والتعبير، يوزع المسؤوليات ويفوض الصلاحيات لكلٍّ حسب قدراته وإمكاناته، يحرص على تنمية نفسه والعاملين معه مهنياً، يوفر نظاماً للمراقبة والمتابعة والتقويم، نظاماً شفافاً يشارك فيه الجميع كلٌّ حسب موقعه ومسؤولياته، يشجع البحث والدراسة والاستقصاء؛ التي تسهم في رفع مستوى المدرسة والمجتمع، يوفر كلّ ما يلزم لممارسة أنشطة فاعلة متميزة تنمي مهارات التفكير، وتشجع الإبداع والابتار، يتفاعل مع مجتمعه تفاعلاً إيجابياً متبادلاً.

يقود المدرسة بمشاركة العاملين معه لتحقيق أفضل النتائج، وأعلى مستويات الإنجاز، في بيئة مدرسية نظيفة مرتبة جذابة، ومناخ مدرسي خال من العنف، متسم بالأمن والسلامة، يتبادل العاملون فيه الحبّ والودّ والتسامح والتفاني والإيثار ...

هذه المدرسة التي ننشد، كل أطرافها قادة، على رأسها مدير قائد، يخطط ويشارك في قيادة السفينة إلى بر الأمان، والمعلم فيها قائد يسعى لنجاة السفينة وتحقيق غاياتها وأهدافها، والتي هو ربان فيها، والطالب نريده قائداً وندربه على القيادة، ولا نكتفي منه إلا بالتميز والإبداع والنجاح، كلٌّ يعرف حقوقه وواجباته ومسؤولياته، والكل يقدم أقصى طاقة وجهد.

ولتقديم المساعدة لتحقيق هذه الأهداف السامية، جاءت هذه الدراسة مقتصرة على جانب مهم من جوانب العملية التربوية، وهو " القيادة الصفية الناجحة في المدرسة الفاعلة "، حيث سيتم استعراض ذلك في فصول :

الفصل الأول: يبحث في المدرسة الفاعلة، من حيث مفهومها، وفلسفتها، وأهدافها، ومؤشراتها، ومكوناتها، ودور كل من المدير والمعلم فيها.

أما الفصل الثاني: فيبحث في التعليم والتعلم الصفي الفعال، من حيث مفهوم كل من التعليم والتعلم، وأهمية التعليم الفعال، والقواعد التي يتوجب على المعلم الالتزام بها، والتركيز على التعلم الفعال، بمبادئه، وأسسه، وأهميته، وأهدافه، وفوائده، ودور كل من المعلم والمتعلم في التعلم الفعال، واستراتيجياته، والمعيقات والمهددات التي تواجهه، كما نستعرض التدريب وأهميته في العملية التعلمية ومعاييره، وأثر انتقال التدريب بما ينعكس على المتعلم.

ويبحث الفصل الثالث في أنماط التعلم بأهميته، وأنماط المتعلمين وأساليب تعلمهم، وأنماط القيادة الصفية.

الفصل الرابع يبحث في دوام التعلم، مستعرضاً مساندات الحفظ والتذكر، وعوامل النسيان وأسبابه، وفوائد المساندات التعليمية.

الفصل الخامس يبحث في القيادة والإدارة، مبيناً مفهوم كل من القيادة والإدارة، والتركيز على القيادة التربويى يأهميتها، ومهاراتها، ووظائفها، وأركانها، ثم الإدارة بوظائفها، ومدى نجاحها، والفرق بين القائد والمدير، وكيف يكون كل من المدير والمعلم والطالب قائداً، والمعيقات التي تتهدد هذه الرؤى والغايات التي نسعى إليها في المدرسة الفاعلة.

الفصل السادس: ننتقل فيه إلى جوهر هذه الدراسة، وهو القيادة الصفية، مفهومها، وأهدافها، وخصائصها،  وعوامل نجاحها، والتعلم الصفي، مبادئه، ومواصفاته، والعوامل المؤثرة فيه، والمهارات اللازمة  في التعلم الصفي الفعال، والمبادئ التربوية والنفسية التي يقوم عليها التعلم والتعليم، وكفايات المعلم الفعال.

الفصل االسابع: يستعرض المؤثرات في التعلم، الدافعية ، مفهومها، وأنواعها، ودور المعلم في إثارتها، وتوفيرها للتعلم، وأثر انخفاضها.

والتعزيز، بأنواعه وخصائصه، وأهميته، وبرامجه، وأثره في عملية التعلم.

والعقاب، وكيفية تطبيقه، وضوابطه، وآثاره الإيجابية والسلبية.

والاستعداد للتعلم، ميزاته والعوامل المؤثرة فيه، وأساليبه.

الفصل الثامن: يتعلق بالاتصال والتواصل الصفي، من حيث أنماط التفاعل الصفي ـ اللفظي وغير اللفظي ـ وأهمية التفاعل الصفي، ومهاراته، ومعيقاته، ودوره في زيادة التعلم الفعال.

أما الفصل التاسع فيستعرض خصائص النمو، بمظاهره، وحاجاته، ومبائ النمو، وخصائص كل مرحلة، ومراحله من الطفولة المبكرة والطفل في المدرسة، ومرحلة المراهقة، وخصائص كل مرحلة، والتطبيقات التربوية اللازمة لكل مرحلة،وواجبات المربي فيها، والمعيقات التي تواجهه فيها.

الفصل العاشر: يبحث في الانضباط المدرسي ومبادئ السلوك: بأهميته، والمشكلات الصفية، وواجبات المربي، وقواعد تعديل السلوك، والانضباط الصفي، بأهميته، وأهدافه، وأساليب معالجة المشكلات، والقواعد الصفية وأهميتها، وحقوق كل من المعلم والطالب وواجبات كل منهما.

والمبادئ العامة لتعديل السلوك، وأشكاله، وبعض المشكلات السلوكية وكيفية التعامل معها لتعديلها.

راجين من المولى عزّ وجلّ أن يكون عملنا هذا إسهاماً في خدمة العملية التعليمية التعلمية لما فيه خير أجيالنا ومجتمعنا.

والله ولي التوفيق.

تحميل وقراءة الكتاب كاملًا